Introducció a les estratègies d’aprenentatge
Intervenció “Introducció a les estratègies d’aprenentatge” al Museu d’Art Modern i Contemporani Es Baluard de Mallorca, en les jornades d’intercanvi…
Com estimar l’infant
Entre tots els que hauràs de comprendre, educar i instruir, tu ets el primer de tots. És per tu que…
Confiança
Perquè els alumnes mereixin la nostra confiança, primer els l’hem de donar.
Deeper Learning, sis competències clau de l’aprenentatge profund
Intervenció al #CampBase Deeper learning del projecte #eduDemà de la @FundacioBofill celebrat el 14 de novembre de 2017 a l’Auditori…
Deeper learning: descobreix les 6 competències clau de l’aprenentatge profund
Les “noves” pedagogies no són únicament estratègies metodològiques, són eines de transformació educativa capaces d’accelerar l’anomenat aprenentatge profund. Per això…
Canviar l’escola. Sí, però com?
Arreu escoltem que cal canviar les escoles i que necessitem transformar l’educació. Però ens cal saber com fer-ho i fonamentar…
La personalització de l’aprenentatge. Una introducció a la pedagogia dels mitjans d’aprendre
La personalització de l’aprenentatge Una introducció a la pedagogia dels mitjans d’aprendre Paradoxalment, allò més important per aprendre és el…
Les nostres diferències són una fortalesa
Les escoles que formem part del programa tenim diferències. Diferents titularitats, diferents contextos socials, diferents projectes educatius de centre, diferents…
Entrevista a l’escola d’estiu de Rosa Sensat
Entrevista al diari de l’Escola d’Estiu 2016 Perdiodista: Jordi Navarro Realització i edició: Sara Iborra i Mariona Vázquez Publicació: Canal…
L’escola del segle XXI. Una reflexió.
L’escola necessita repensar-se per a donar resposta als reptes i les necessitats de formació dels nostres nenes i adolescents. A…
Cooperar per aprendre
Vídeo creat en el marc del programa “Magnet. Aliances per a l’èxit educatiu”, impulsat per la Fundació Jaume Bofill en…
Cocinando la educación emergente en el Institut-Escola Les Vinyes
El Institut-Escola Les Vinyes se basa en un motor de tres tiempos: el trabajo en las asignaturas, el trabajo globalizado…