Agència i alumnat
Agència és un terme filosòfic que fa referència a la capacitat personal d’actuar en una situació determinada. Quan es parla…
Competències professionals
En un context d’una educació de qualitat, més enllà de les competències tècniques professionals que els docents ja tenen assolides…
El rol de facilitador
Desenvolupant l’acompanyament a centres de la mostra representativa d’Escola Nova 21, hem treballat intensament el rol de facilitador amb els…
Competències i continguts
Potser caldria dir sense embuts que les competències d’un àmbit general no ajuden a solucionar un problema quan una persona…
Donar punts
Cada vegada que donem “punts” a canvi d’alguna acció a l’escola, malmetem una mica la relació pedagògica, la motivació intrínseca…
Pràctica deliberada
La forma més interessant i productiva de la “cultura de l’esforç” és la pràctica deliberada. El lloc comú més divulgat…
Tres enfocaments de l’aprenentatge
Aprenentatge guiat En l’aprenentatge guiat, el professor pren les decisions més importants pel que fa als objectius i estratègies d’aprenentatge…
Classe magistral
El constructivisme, en qualsevol de les seves variants, és una teoria de la psicologia cognitiva. Si es vol, és una…
Sugata Mitra, gran persona
Hace 25 años, cuando yo trabajaba creando programas informáticos, se creía que eran necesarias muchas horas de aprendizaje para manejar…
Avaluació negativa
Aquest curs s’ha desenvolupat seguint una nova ordre del Departament d’Educació per la qual es determinen el procediment, els documents…
Augmentar la qualitat d’un projecte a través de preguntes
Augmentar la qualitat d’una proposta educativa és difícil. La millor manera de fer-ho que conec és plantejar-se preguntes. I trobar-ne…
Avaluació formativa
Una manera d’aconseguir l’apropiació de l’avaluació formadora que promou l’ordre d’avaluació, no seria que el Departament la utilitzés per avaluar…
Comprensió i competències
S’ha criticat que l’aprenentatge basat en les competències està massa orientat a l’acció, com si això negligís la comprensió, la…
No hi ha objectiu d’aprenentatge sense desig
L’acció està molt més relacionada amb el món afectiu del que solem admetre. En parlar de didàctica, fem una especial…
Transformació educativa i creences
Amb una aproximació instrumental a la transformació educativa podem canviar comportaments, procediments, rutines i hàbits escolars. Però aquests han de…
Experimentar per aprendre, un risc necessari
Per a desenvolupar bones idees, més enllà de qualsevol mètode, model, eina o procés, és imprescindible centrar-se en les necessitats…
Aprèn dels teus alumnes
Greta Thunberg 11. Ja som gairebé al final de la meva xerrada, i ara és quan normalment la gent parla…
Funcions clau d’un facilitador
En un món ideal, els equips de persones hauríem de ser capaços de gestionar-nos i treballar òptimament. Però l’experiència ens…
L’educació és un dret humà, un bé públic i una responsabilitat col·lectiva
L’Assemblea General de les Nacions Unides va proclamar, el passat desembre, que cada 24 de gener sigui el Dia Internacional…
Equip impulsor, una coalició de voluntaris
La relació entre l’equip impulsor i l’equip directiu d’un centre educatiu és sempre una relació complexa. L’equip impulsor no respon…