En la escuela, la «víctima» —término que se debe utilizar con mucho cuidado, ya que estigmatiza— es el alumno o alumna que ha sufrido un daño: un insulto repetido, una exclusión, una agresión, un rumor que le ha hecho daño. En un enfoque tradicional, esta persona queda a menudo en un segundo plano: se limita…
Durante muchos años escribí sobre cómo enseñar mejor. Sobre aprendizaje basado en proyectos, sobre autonomía del estudiante, sobre evaluación formativa, sobre el llamado “oficio de alumno”. Preguntas genuinas, trabajadas desde la práctica, que siguen siendo válidas. No las he abandonado. Llevo cinco cursos en el Institut Angeleta Ferrer de Barcelona, un centro de nueva creación…
Los estudiantes necesitan aprender a relacionarse, a crear vínculos que permitan a cada uno sentirse reconocido, capaz y valioso. Fomentar relaciones basadas en el apoyo mutuo y el respeto se convierte en una condición necesaria para el aprendizaje significativo y para el bienestar de todos los miembros de la clase. Esto va más allá del tiempo…
Durante mi trayectoria he trabajado en la construcción de espacios educativos que intentan responder a una pregunta fundamental: ¿cómo crear entornos donde todos los estudiantes puedan aprender en profundidad al mismo tiempo que viven y se desarrollan en plenitud? La cultura restaurativa es una de las bases de la construcción de la convivencia, que posibilita ese…
Una justa resolución de un conflicto en la cultura restaurativa debe permitir una reparación significativa. Una reparación significativa va mucho más allá de la “restitución física”: busca sanar y restaurar las relaciones entre las partes afectadas (víctima, ofensor y comunidad), promoviendo la reconciliación y reparación integral del daño a nivel físico, relacional, estructural y simbólico….
