Gestió emocional de processos de canvi
Intervenció en la celebració dels equips impulsors de la Mostra d’Escola Nova 21. Maig 2018.
Entrada similar
Ens cal transformar, no millorar
Millorar és perfeccionar el que ja fem. Transformar és crear el que no tenim. La millora es basa en la planificació i els objectius establerts. No en tenim prou.La transformació es basa en el canvi i en la creació de nou coneixement. És el que ens cal. Potser no en sou conscients, però hi ha…
Cultura escolar
El terme «cultura escolar» s’hauria de reservar per al nivell més profund de presumpcions bàsiques i creences que comparteixen els mestres d’una escola, els quals operen inconscientment i defineixen la interpretació bàsica de la visió que l’escola té de si mateixa i de la seva funció educativa. Aquestes presumpcions i creences són respostes que ha…
Residències de docents en els centres impulsors!
Com és que falten mestres a l’escola? Home, estan fent l’estada en els centres impulsors. No ho tenia present… Doncs van en nom nostre, del tot el centre, per aprendre i reforçar la nostra transformació! Si aquesta conversa té lloc al teu centre, és que no teniu present que esteu a la mostra d’Escola Nova…
Ensenyar, encomanar un desig
De vegades, ensenyar és comunicar. És un discurs savi que oferim als altres. Simplement comptar, compartir, narrar, explicar a un altre que escolta, entén, escriu. En ocasions, ensenyar és promoure l’aprenentatge d’una pràctica. Consisteix en acompanyar, modelar, mostrar a un altre que fa, imita, practica, crea. No obstant això, quan una mare o un pare…
Competències i continguts
Potser caldria dir sense embuts que les competències d’un àmbit general no ajuden a solucionar un problema quan una persona no té coneixements sobre el problema i la seva solució. Ni la major intel·ligència, ni la major capacitat de memòria de treball, ni un cervell «més eficient» poden ajudar a solucionar un problema si la…
Avaluació negativa
Aquest curs s’ha desenvolupat seguint una nova ordre del Departament d’Educació per la qual es determinen el procediment, els documents i els requisits formals del procés d’avaluació a l’educació secundària obligatòria. El text i la seva aplicació als centres mereixeria una reflexió col·lectiva que probablement no es produirà: posaria en evidència massa contradiccions entre el…
